农村学生流失成因及对策
农村学生流失成因及对策
摘要：
农村学生辍学流失的主要原因：一是家庭经济困难而迫使部分农户不惜让自己年幼的儿女外出打工挣钱；二是因为就业政策的改变“读书无用论”的思潮又泛滥起来；三是“网吧”、“电子游戏室”、台球室等娱乐场所比比皆是，吸引着相当部分学生，学生辍学流失现象令人担忧；四是因为教师教学方法单一、枯燥造成部分学生对学习悲观失望，厌学情绪严重而辍学流失；五是农村人口贫困面大，贫困程度加深的基本乡情，外出打工养家糊口的特殊性，造成贫困生和留守儿童的增多。结合本地区、本校的实际情况采取相应的对策：一是以人为本，根治辍学；二是以法督学，强化保学控辍的过程管理；三是以情劝学，用爱去关心每一个学生；四是以学保学，提高学校对学生的吸引力。只要我们同心协力，齐抓共管，建立和完善规章制度，采取有效措施，以法督学，以情沟通，提高质量，促进学生全面持续和谐地发展，就能真正实现控辍保学的目标。
关键词：控辍保学 厌学 以法督学 以情劝学 以学保学
“普及九年义务教育”是义务教育法赋予基础教育的神圣职责。让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并接受完九年义务教育，治理义务教育阶段的学生辍学，既是《中华人民共和国义务教育法》的要求，也是培养未来社会合格公民，建设社会主义和谐社会的需要，是“普九”工作中的根本任务。保障每个适龄儿童入学并使他们接受完九年义务教育，既是政府的责任，也是学校的职责，更是每一位教师的责任。由于种种原因，贫困地区学生流失率居高不下，保学控辍工作成为义务教育阶段令人头痛的事。
1 农村学生辍学的重要原因
1.1 经济困难
不少家庭因为经济困难，学习费用难，生活费用也难，虽然实施了“两免一补”政策，由于农业生产的成本高，农产品价格低，加上原来的基础差等原因，不少农民还没有富裕起来，特别是遇上天灾人祸，日子更不好过。在这种情况下，有的农户拿不出钱供自己的子女上学读书。有的农户为了减轻或解决家庭困难甚至不惜让自己年幼的儿女外出打工挣钱。
1.2 就业政策的影响
几年前，大中专毕业生由政府分配，解决就业，现在中专中师毕业，甚至大学毕业都可能找不到工作，所以不少家长认为儿女读不读书没关系，只要能干活，认识几个人民币，能打工找到钱就行了，有的人甚至认为，有的人没读几天书，照样能开公司当老板，“读书无用论”的风气在广大农村又泛滥起来。
1.3 校园周边环境的影响
“网吧”、电子游乐室、台球室等娱乐场所在各个乡镇中心随处可见，不少中小学生一旦涉足就会上瘾而不能自拔，导致部分学生在星期天返校时把一周的零花钱用于“上网”消费，这样难免在周内多次跑家欺骗父母或借债过日子，根本不安心读书，严重者偷抢别人的钱粮，或收取胆小怕事学生的“保护费”，加上个别教师教法单一、枯燥、乏味，因为基础太差，无法适应课堂教学而辍学。
1.4 厌学
有的学生厌学，认为读书累，没有兴趣，有的学生为了逃避读书，宁可在家干农活或外出打工挣钱，甚至逃学，既不想回家干农活，也不想到学校，只能跟社会上一些“小混混”东游西逛，一旦走上违法犯罪道路，就抱定自己还是在校生，可免予刑事处分。
也还有的是因家离学校较远，上学不方便，小学生特别是低年级小学生年纪小，行走难，家长不放心。一旦遇上刮风下雨下雪的恶劣天气，又要走山路或过桥，家长更不放心自己的子女去上学。
1.5 贫困生和留守儿童的增多
由于种种原因，农业生产的科技含量还不高，经济发展还相对滞后，面临人均耕地面积少，农村人口贫困面大，贫困程度深的基本乡情，外出打工养家糊口和发家致富是农村社会主义初级阶段的特殊性。贫困生和留守儿童已成为农村中小学管理工作的一大难点，它将关系到民生问题，关系到和谐社会和新农村建设的问题，也关系到社会稳定的重大问题。
2 对策
国家全面实施“两基”工程，就农村中学而言，其重心在“保学控辍”。抓好这项工作，任重道远。
1.1 以人为本，根治辍学
根治辍学就要从学生实际出发，要以学生为本，在新课程和评价制度改革中，要采取切实措施全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝因厌学产生的辍学现象。
每天上午第一节到下午最后一节课科任教师课前要检查人数，对学生无故不到校和早退的现象，当天必须告知班主任并及时家访，查明原因，并填写好家访纪录。对学生的动态掌握得清清楚楚并和任课教师沟通，掌握学生每节课的出勤情况。晚上如有学生夜不归宿，宿管员当天晚上及时通知班主任，督促班主任立即告知家长，了解学生异动情况。
了解每名学生的特别之处，让每一名学生以《告诉你一人我的秘密》为题目，让每一名学生写出个人的不愿让众人知道的特别之处，了解每一名学生，做每一名学生的知心朋友，与他们个别谈心，个别沟通。要根据每个学生的秘密建立个人思想沟通档案，由辍学念头大的到念头小的逐一个别座谈，帮助学生分析问题，最大限度地帮助学生把辍学念头消灭在萌芽状态，这样才能使很多有辍学念头的学生放弃了这个念头，才能使学生顺利完成九年义务教育。
1.2 以法督学，强化保学控辍的过程管理
学校要尽量减轻农村学生的学习费用，对经济困难的学生给予减免学习费用，更不能乱收学生费用。现在，我们高兴地看到政府逐年加大对义务教育的经费投入，出台了禁止乱收费的政策，实行“两免一补”政策，但是有了好政策，还要很抓落实，政策很好但落实不好，问题仍然不解决。
减轻农民负担，增加农民收入，坚决制止向农民乱摊派，加重农民负担，强制农民脱离本地实际，违背市场经济规律，瞎指挥以及随便侵占农民土地的官僚主义恶劣行径，坚持全心全意为农民服务，充分调动农民的积极性。特别是帮助没有摆脱贫困的农民出谋划策，解决难题、克服困难，尽快使他们富裕起来。
学校校长、班主任、任课教师都要责任明确，分头把关。特别是要把握好初中新生入学关，流动关，新学期开学和初二两级分化关，小学毕业生由小学校长整块移交给乡镇中学校长，初中入学后要求到外乡镇就读的，就读学校在班额允许范围内可以接收，但必须到县“两基办”办理转入转出手续，并返回原学校一份存档。
大力宣传党的方针政策和科学知识，提高广大农民的科学文化素质，使广大农民认清让自己的子女上学读书，才能掌握科学知识，做到科学种植，科学养殖和科学办企业。明白没有文化知识科学武装的人是不可能种好田，搞好养殖和办好企业的，要改变贫困落后面貌也是不可能的。无数事实证明，许多农民能够走上致富之路，就是在党的正确方针指引下，依靠科学技术，进行科学种田或科学养殖或科学办企业的结果。还要帮助部分农民克服重男轻女思想，认清男女平等是天经地义的，男孩、女孩都享有受教育的权利，都是家庭的宝贝，祖国的未来，都能为家庭致富，国家富强贡献自己的智慧和力量。
个别学校领导在学生辍学问题上底数不清，弄不清流失和流动的概念，不按上级教育部门的规定采取相应措施控制学生辍学，而是报喜不报忧，弄虚作假，欺上瞒下；有的教师特别是班主任对辍学流失行为的学生未能及时做好思想工作，不及时家访，以致耽误规劝学生返校复学的时机；有的教师处事不公或挖苦讽刺学习困难的学生，行为偏差的学生，家庭困难的学生，伤害了学生的自尊心；特别是有的教师为片面追求升学率、人均分，故意迫使学困生辍学流失，另外，还有相当部分义务教育阶段初中人为地把学生
1.3 以情劝学，用爱去关心每一个学生
班主任是抓好控辍工作的主要 责任人，要针对学生的思想状况，开展全方位多层次的教育活动，建立良好的师生关系，增强班级凝聚力，使学生产生爱校、爱班、师生互爱，师生互助的良好氛围，使经济贫困生有人助，学习困难生有人帮，行为偏差生有人管。要组织学生开展“知识就是力量”“如何迎接未来”等主题班会活动。从思想上加强对学生学科学，爱科学的教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观，并与学生将来求职，谋生，养家，立业等切身利益紧密相连，以增加教育效果。
教师要以一个也不能少的信念，带着感情做家访工作。学校每学期要安排教师普访时间或普访日，建立师生相互了解沟通机制，认真管好学生的学习和生活，观察学生的各种表现，了解学生的心理动态，把家访工作做在辍学行为发生之前。对于缀学生，要把治辍的精力放在劝学上，给学生及监护人摆事实，讲道理，下真功，动真情。只要有一线希望就决不放弃。还要考虑班主任教师的工作量和时间，对家庭距离学校较远的辍学生，学校要责成专人进行劝学，并作好记录，把家访对象，原因，次数，谈话内容，效果等材料存档。
要让全体师生共同参与，给贫困生送温暖、献爱心，争取社会各界的支持，决不让一个贫困生辍学。
建立留守学生档案，对各班留守学生调查摸底后，为留守学生建立档案，可以设立“亲情电话”，让他们每周和远在省外打工的父母通电话，一次次互相问候和相互祝福。增加父子情，母女爱，使他们双方安心学习，放心打工。避免他们之间相互牵挂，相互惦记。
1.4 以学保学，提高学校对学生的吸引力
课堂教学要面向全体，让不同层次的学生都有所得，对学习有困难的学生不能冷眼相待，弃之不管，要从思想上引导，从方法上指导，从知识上辅导，起点低一些，难度小一些，速度慢一些，尽力使他们树立起学习的信心和兴趣，减少厌学现象的发生。要经常开展丰富多彩的第二课堂活动，实验室，图书室及各专用电脑室全天面向学生开放。让学校的每一项活动，每一件设备，每一本图书都能充分发挥育人的作用。每一个人都有自己的闪光点，学习差一点的学生也有他们的爱好和兴趣。我们要积极开展艺术、体育、科技等多方面的教育活动。根据学校所处之地理环境，探索自己的办学特色，比如我校自今年起开展“民族民间文化进校园”课题活动，轰轰烈烈地开展以小龙舟、独木漂，铜鼓农民画，芦笙舞为主要传承内容，通过举办或组织学生参加各种竞赛或文艺演出活动，让学生在激烈竞争中对民族传统文化由被动接受转为主动吸纳，给更多学生找到了实现自我价值的平台。另外，努力创办现代信息技术学校，组织全校师生积极参加全国信息技术创新应用主题活动，增强了学校办学活力，凝聚了广大师生以校为家的信心，使学校不仅成为学习的乐园，还成为艺术的天堂、科学的摇篮，真正使每一名学生在学校都能学有所得，学有所成，用优异的教学成绩吸引学生，用丰富多彩的活动凝聚广大师生，特别是学习困难的学生，引导他们为实现自己的理想，为祖国和家乡建设而勤奋学习。
广大教师必须不断提高自己思想道德素质和科学文化素质，体贴和关心农民及其子女的疾苦，努力帮助他们解决一些实际困难，在教学中不断改进教学方法，不仅教给学生一些实用的科学知识，带领学生从事一些实践活动，使学生生动活泼地进行学习，并且把读书学习当成一件乐事，同时在教书中还要育人，培养学生树立正确的人生理想，懂得读书的目的，不只是为自己致富而掌握科学知识，而是为了振兴中华，为全县和全国人民都过上全面小康生活而奋斗，为了实现这个宏伟目标，就需要各方面的高素质人才，比如公务员、科技工作者，企业家及高素质的农民。当前我国城乡差别还较大，农业落后，农村穷，孩子苦的面貌没有根本改变，因此相当多的农民子女读了书就不想回农村，不想当农民，这是可以理解的，为了彻底改变我国农业，农村落后面貌，实现我国农业现代化，繁荣农村，农民富裕，过上全面小康生活，这不仅要有党的正确方针政策的彻底落实，各行各业都来关心农村和农民问题，而且也需要一大批掌握先进科学技术，有志于到农村去，投身农业当农民的年轻知识分子。
长期以来学校一直片面追求升学率，千军万关过独木桥，使不少学生既升不了学，又不能就业，只有中途辍学外出打工，为了确保在校生特别是已经辍学流失在家的学生能够进得来，留得住，学得好，学校必须与实训技术雄厚，就业率高的职业技术学校联合办学，让这些学生两年内学完初中各科基础知识，第三年可开设实用技术课或直接送到职校学习培训，确保他们能够在一年内掌握一至两门实用技术并取得相应的技术等级证书，再由职校安排就业，这就解决了学习贫困生的后顾之忧，使他们能够在初中三年内静下心读书，毕业后有技术，有能力外出打工致富，从根本上解决我县职业教育实训设施缺乏和学生“学什么”的问题，这样才能稳定学生，以达到保学控辍的目的。
总之，控制辍学，防止学生流失虽然是学校和教师肩上的重任，是抓好“两基”工作的关键，更是一块难啃的骨头，但只要我们齐心协力，齐抓共管，建立完善规章制度，采取有效措施，以法督学，以情沟通，提高质量。促进学生的全面、持续和谐地发展，才能真正实现控辍保学的目标。
主要参考文献：
1、《贵州教育》2008.2—3—4
2、方国才 《中国著名校长的管理奇迹》 江苏人民出版社.2007
3、贵州《黄平教育》 2008.第一期
后 记：
《农村学生流失成因及对策》一文将寄到中央给予科学研究培训中心干训部，我感到非常欣慰。本文从酝酿策划，撰写到完稿邮寄，历时三个半月，凝聚了众多校内同仁，局领导和教育专家的汗水和智慧。
本文在撰写过程中，得到县内众多校长，教育部门领导和校内教育工作者的高度重视和热情指导，并从不同角度对本文的实际构架提出了许多积极、富有建设的建议。
本文是学校全体班主任集体管理智慧的结晶，是他们的管理思想和管理经验的汇编，对指导广大中小学校长特别是德育工作者，有效地开展实践活动将起到一定的促进作用。
本文的脱稿，得到县教育局有关领导和本校信息教师的支持和帮助，同时也得到了县“两基”办的大力支持，在此一并致以由衷的感谢！
另外，本文在撰写过程中，因水平有限，难免有不足之处，望给予批评、指正。
文朝永
二○○八年六月于下司
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