下司民族中学2008——2009学年度第二学期

下司民族中学2008——2009学年度第二学期

个人教学工作计划

                                       语文组：潘德全

本学期是2008——2009学年度第二学期，我担任下司民族中学九年级（8）、(10)班语文教学工作。本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是他们初中阶段学习的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，既要完成新课教学，又要进行综合复习，还要进行模拟练兵。鉴于前述情况，我的语文教学计划分为新课教学和中考语文总复习两个部分。为了有计划、有步骤、有序地开展本学期的语文新课教学和中考语文总复习工作，特拟定以下工作计划：

一、班级学生基本情况分析：

我九年级（8）、（10）班两个班共有学生100余人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，其表现为不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。从整体来看，学生身上好的习惯已形成，学习兴趣和学习态度较好，语文的综合能力也在原来的基础上有了很大的提高。

二、九年级语文下册新课教学计划：

（一）教学目标：

让学生能流利、有感情的朗读课文；能够体会作者所表达的感情；能够积累教材内容所提供的语文素材联系自己的生活实际进行创新。

（二）教学策略：

讲读课文要细细研读，深层挖掘文章内涵，培养学生的语文素养；自读课文要充分调动学生自学的积极性，尽量利用较短的时间提高自己阅读的速度和处理阅读障碍，提高自己的阅读能力。

三、中考总复习计划：

（一）指导思想：

立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

（二）复习目标：

 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

（三）方法与措施：

1、明确目标，立足教材。

认真研读近些年我黔东南州中考语文学科的命题趋势，明确考试的范围与目标，并对出题动向和题目类型作出科学、合理的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习以课本为主，对知识点进行的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中招生的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

（四）点面结合，讲练同步：

整个复习过程分为三个阶段：

第一阶段：全面复习（3月下旬——5月中旬）。全面复习基本篇目和语文知识；这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，要分析其可能会出现哪些问题，让学生学会去怎样应对，并掌握一些基本的技能和方法。

第二阶段：专题强化复习（5月下旬——6月上旬）。针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力。而阅读理解题和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们将重点训练这些内容。

（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

（2）写作训练：在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。

（3）精选部分中考试题，拟定几套专题练习，进行强化训练。

第三阶段：重点突破（5月下旬——6月上旬）。对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导。

总之，中考总复习，是一个系统而有艰辛的教学过程，除完成上述工作之外，还应全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。更重要的是：本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。