参观南明实验二小有感

参观南明实验二小有感二则

                           ——麻江县中层干部省级素质提升培训小结

                                        下司民族中学  文光胜

                   良好的育人环境

我扛着浅薄去，注定驮着沉重回来。

（一）

走出南明实验二小花香开始弥散的校园，心绪难以平静。我总在假设和推论：真正把学校管好的，是不是生冷的规章制度？真正把课上好的，是不是单纯的专业知识与课堂技巧？

我以为，南明实验二小在办学上取得的成绩首先源于一个团结、民主、和谐而凝聚的领导班子。这个班子我们无须考证，因为稍作留意便可找到答案：楚校长一身素净和善地抱着教本奔走在校园各处；前来观摩课堂的校长、主任及教师下课第一件事是牵着学生的小手鱼贯走出教室，动作轻柔，语音成韵；放学铃声响起，所有教职工套上白大褂，男教师负责抬饭菜，女教师负责组织学生有序进餐，在一场日复一日的大型“宴席”里，没有职务的区别，只有分工的不同，却都是服务者！

楚校长介绍说，我们一个月才开一次教职工大会。你看我每天都是这样的，抱着书随时准备上课，其余时间都是与学校的行政人员，或者是老师随时随地的交流，倾听大家的想法，回去又反复琢磨。所以不管是学校作出什么样的决定，老师们都不觉得奇怪，都自然接受。一旦教职工的意见被吸收了，就有受到尊重、得到接受的感觉，所以什么事老师们都愿意做……

我不禁忆起，有人大代表提出议案：学校不能有官本位思想。可现实中有的人偏偏官相十足、颐指气使。在全力倡导提升教育服务功能的今天，是不是“成员”的角色定位更有人性魅力，更利于做好“领导”工作呢？

（二）

通常我们谈得最多的词是敬业，跟着会谈到“累”，遗憾的是没有人再记起快乐是什么。

在南明实验二小的陈列室里，我惊叹于他们的教改成果种类之丰富、设计之奇巧：学科课改日志百花齐放，师生书画作品意趣盎然，体艺节目编排赏心悦目，手工制作小品琳琅满目……可谓累累硕果。在手工制品前，我长久伫立。照机咔咔咔地响，心有难舍。

因为孩子们的很多作品，你需要细细揣摩，才能体味其中的玄妙与童真。

因为你的眼前会浮现出孩子们一双双灵动的小手，一次次眉间的舒展，一张张自信的笑靥；再看，一定还会有那个穿梭在孩子中间，像个天使一样，轻轻地微笑着、比划着的老师。

……

这些同样面临照顾家庭、专业成长、社际交往等诸多压力的老师不得不让人心生崇敬！

我想，这样的一群老师一定清楚地明白，和孩子一起成长是他们必须做的事；他们也许更明白，自己正在做的这件事一点都不用怀疑。纵使累着，他们也能收获太阳底下最纯真的快乐！

我想，这样的一群老师心中一定有爱。因为爱，所以教育不再是一门简单的生存“技术”，而是传承与蕴育人性的“艺术”之旅，值得托付整个生命，直至毕生。