打造特色学校的几点理性思考

下司民族中学：文朝永

尊敬的各位专家、领导和同仁：

大家好！

下司中学经过三年多的办学实践，以优秀教师队伍为基础，以体育教育特色为突破口，自觉落实全面育人的质量观，积极实施素质教育，促进学生全面协调发展，实现了一年创建县级民族民间文化进校园项目学校，两年达全州办学水平先进学校，三年创建省级少数民族传统体育项目学校，取得了显著的办学成绩，在新的发展阶段，根据学校五年初步形成特色的发展规划，我们提出了以体育教育为核心的特色学校构想，现就特色学校打造的摸索与思考，和大家一起交流，不当之处敬请各位批评指正。

下司民族中学创建于1956年，学校占地面积25亩，现有教职工114人，其中专任教师91人，取得中学高级教师资格的有9人，中学一级教师有40人，在校生有26个初中班和4个高中班，共计1635人。下司中学地理位置得天独厚,清水江从校门前缓缓流过,造就了下司中学的学子自幼习水性，身体素质好，学校创办自今，在校生没有出现过一例溺水事故。河面宽90米,水深4米,直道800多米,是天然的龙舟赛场。从1989年以来，下司清水江先后举办过十多次省、国家级的龙舟大赛，同时培养了一支技术过硬、作风优良的农民男子龙舟队，他们多次代表贵州省参加全国大赛，南征北战，取得骄人的成绩，2007年在广州参加全国民运会比赛中，囊括所设项目的八块金牌。2006年国家体育总局在下司建成一个“全国唯一、亚洲最好、世界一流”的国家皮划艇激流回旋训练基地。2009年6月谢庆生副省长在省体育局领导的陪同下对我校独竹漂的训练情况进行调研，他说，下司中学把独竹漂引进课堂，在全国是第一所学校，希望你们要抓好此项工作，为贵州培养更多更好的人才。这一切为我们创办体育特色学校更加坚定了信心。

思考之一：更新办学理念，抢抓机遇是学校可持续发展的先导。大家有目共睹，麻江县教育局如果不推行民族民间文化进校园活动，把我校列为全县开展水上体育竞技项目学校，我校独竹漂队员不能在2009年7月代表省队参加全国大赛荣获六金两银的好成绩，男子龙舟队就不能代表麻江县参加全国第十六届“屈原杯”夺得青少年组250米和500米直道竟速的桂冠。更没有杨宏忠、王远鹏两名省队皮划艇运动员了。

思考之二：上级领导的支持是打造特色教育的坚强后盾。近三年来，学校能够正常开展水上体育活动并且取得一定成效，是与县教育局、县体育事业发展中心、县民宗局的大力支持是分不开的。2009年3月由县体育事业发展中心牵头，与下司中学、县教育局三家联合签订了一个开展龙舟、独竹漂、皮划艇训练的协议，三家各提供三万元作为训练的经费保障。难能可贵的是县领导龙国胜副县长、县教育局胡晓平局长经常深入学校，亲临训练现场鼓劲、指导，2009年全国龙舟大赛在即，龙副县长到清水江边与队员们亲切交谈，比赛结束后，胡局长给我们提出：要学会总结经验，学会反思，找出自身的不足为症结，今后的训练更要讲科学，队员的饮食营养要搭配合理。领导的关怀与厚望，使我们更加信心百倍。

思考之三：整合信息，敢于创新是学校求发展的关键。办什么样的学校，进行什么样的教育不是由学校决定，而是社会发展所决定的，但学校要善于多方收集信息，进行分析整合，寻找自己有用的信息，做出决策。我们创办水上体育特色学校，组建龙舟队、独竹漂队、皮划艇队都是收集信息、分析整合信息后做出的决定。2009年7月，凯里学院民族文化传承班招生时，我校唐才能、李泽品等七名学生榜上有名。我校还将与凯里学院联合办学，一方面，我们可以依靠高校的理论优势提升体育教师的理论素质，另一方面我校体育教师还为凯里学院文化传承班承担水上体育课的授课任务，以达到优势互补，共同完成教学任务。

思考之四：求真务实，勇于拼搏是学校发展的保证。任何一个目标的达到，都是靠大部分人求真务实，艰苦劳动干出来的，是坚定信念，充满信心，淡漠来自各方的冷言闲语，顶住各种误解和压力，执着追求的结果。我校自2008年春季开始启动民族民间文化进校园课题，学校聘请三名民间艺人承担农民画、芦笙舞、划龙舟科目的技术指导,音体美教师一齐上阵,通过一学期的努力,取得了一定的成效,同年9月,被州民委、州教育局确定为民族民间文化进校园项目学校，12月被省体育局确定为贵州省少数民族传统体育项目学校。2009年秋季开办两个高中班，其目标是除了确保一部分优秀生要想方设法挤进“二本”、“一本”外，还要创造条件为部分体育素质好，参加过全国大赛取得优异成绩的学生，通过省体育局为他们解决待遇：国家级或省级运动员，那就在术科免试成为“二本”以上的体育院校学生了。

思考之五：高素质的教师队伍是学校发展的基石。有优秀品质的教师才能培养出优秀品质的学生，要加强教师队伍建设，提高教师业务素质和品质修养，特别是特色教育教师更应该用一个人的优秀品质影响教育学生。今后三年我校将不断外派教师到宁波姜山中学、凯里一中、麻江中学等优秀学校进行观摩学习、进修。2008年12月，我校甘放老师随同省体育局领导到四川省米脂县参加了全国皮划艇冬季锦标赛的执裁工作，是所有裁判员中唯一一位来自乡镇初中的体育教师。近三年在下司举办的省、国家级水上体育大赛中，都有我校体育老师和部分体育爱好者参加裁判工作。

思考之六:校长的地位与角色改变。前苏联教育家苏霍姆林斯基主张校长是教师的教师。在打造学校特色与品牌办学的过程中，校长要有办学行为的独创性、进取性、坚韧性和开放性等重要的个人品质，要成为学校特色与品牌办学的设计者、组织者和倡导者，要领导管理好教师专业化与个性化发展，不断实现自我完善，使自己的角色定位和作用由单一的领导管理者，不断朝人际关系的艺术家、心理治疗和诊断的医生等多方面角色定位和作用发展转变。

思考之七：正确处理特色教育与学校正常工作的关系。现代学校想要取得应有的办学成就，塑造良好的学校形象，获得特有的竟争力和保持可持续发展的势头和潜力，就必须具有相应的办学特色，塑造教育品牌,其总体要求是:“目标明确、特色鲜明、管理严密、成果显著”。因此，特色鲜明的办学是塑造教育品牌的关键,是学校利用自身优势而打开局面的突破口,但并不是为了抓住特色而动摇其他常规工作,尤其是教学质量提升这一中心工作。因为我们知道，不抓教学工作或抓不紧教学工作的校长是不合格的校长。

思考之八：学校的办学特色具有三个显著特点：优质性、独特性和稳定性。办学特色告诉我们：只有优质的特色，才有价值有意义。要有独特性，必须具有新的质，具有创新性,实现人无我有,人有我优,人优我特。稳定性则向我们表明，某一特色是具有生命力的，不是昙花一现，是经得起时间检验的。

各位评委、专家和领导，我校提出打造以体育教育为亮点的特色办学思想，就是为了促进学生全面协调发展，是全面落实全面育人质量观，实施素质教育的总结和深化，更是对我校今后五年乃至更长时间的特色办学实践的主要指导思想，我校创办水上体育特色教育之路任重而道远，但我们相信，只要我们有那么一股闯劲，坚持、坚持、再坚持，守住、守住、再守住，特色学校就会屹立于我们的清水江畔。

谢谢大家！