学习二十大专题：学习宣传贯彻二十大报告集中研讨发言稿

学习宣传贯彻二十大报告集中研讨发言稿

2022年10月16日，举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会开幕。自报告发布以来，有机会前后学习了三次，每次都有新认识、新感悟。

总的来看，二十大报告高屋建瓴、视野宏阔、思想深邃、催人奋进，读来荡气回肠。报告具有深刻历史洞察力、重要理论引领力、强大实践指导力。报告全面回顾了过去5年和新时代10年的伟大变革，总结了重大理论新成果，提出了新的使命任务，对未来五年的工作作了重要部署，吹响了新征程的冲锋号角。下面，谈谈我的体会和打算。

一、一心一意跟党走

（一）报告总结的成就非凡不易，让人备受鼓舞。过去的5年和新时代10年伟大变革，我们党团结带领人民，完成了具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年；二是中国特色社会主义进入新时代；三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。特别是全国832个贫困县全部摘帽，近1亿农村贫困人口实现脱贫，960多万贫困人口实现易地搬迁，中华民族实现“小康”，历史性地解决了绝对贫困问题，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚仗，为全球减贫事业作出了重大贡献。

（二）报告指出的新时代新理论，必须真信笃行。回望历史，新中国之所以克服万难、劈风斩浪，根本在于我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，勇于进行理论探索和创新，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，取得重大理论创新成果，集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想。这一伟大创新理论，实现了马克思主义中国化时代化的新飞跃，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，是指引中华民族强起来的思想旗帜，是引领全国人民实现第二个百年奋斗目标的行动指南。我们必须沿着光辉的理论指引，继续阔步前行。

（三）报告提出的使命光荣艰巨，必须踔厉奋发。新时代新征程的使命任务已经明确，那就是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。报告明确：2035年，我国基本实现社会主义现代化；本世纪中叶，我国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国；未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。我们要有重任在肩、不辱使命的危机感和强烈的忧患意识，把自己的工作做好，积沙成塔，为党和国家事业发展凝心聚力。

二、全心全意谋发展

（一）强队伍。强队伍就是强学校。

1、强化管理团队建设。未来五年，要通过每月一次的党政联习联研，全面提高中层以上干部的政治素养，做到增强四个意识，坚定四个自信，拥护两个确立，践行两个维护。要通过每年一次的培训学习，全面增强中层以上干部业务水平和管理能力，做到认知广博，善于思考，执行力强，作风优良。要通过每年一次的民主测评，全面掌握中层以上干部履职服务水平。凡是民意测评挂末，因失职渎职、玩忽职守造成重大失误的，一律予以调整。火车跑得快，全靠车头带。学校好不好，关键看班子。看是不是顺民意、得民心、聚民力，看是不是敢挑担子，有没有奉献精神，战斗力旺不旺盛。要启动干部梯队培养规划，重点在制定和落实党员教师与骨干教师“双培”制度，45岁以下青年教师培养制度。

2、推进师资队伍建设。一是树榜样强引领。要科学制定市级骨干、市级名师、市管专家、州级以上评优推先的教师培育机制，每年明确培育对象，千方百计创造有利条件予以扶持。对已树立的榜样典型，要多角度全方位加大学习宣传力度，营造教师向好向上的浓厚氛围。二是强培训提素质。要充分利用各种资源，每个学期每个教研组以及相关业务团队至少组织一次外出交流、考察学习。三是抓实校本教研实现向内生长。要聚焦集体备课、有效课堂、作业设计、备考辅导四个核心环节，补齐薄弱学科和待优教师短板，促进教师能力从“合格”向“优秀”发展，让教师们体会到“有本事”到“本领强”的成就感，提升学校整体竞争力。要持续鼓励教师在学习习惯和方法指导上大胆实践，以学科为单位，总结出经验，实现各级各届良性循环发展。要有序推进业绩评价改革步伐，客观公正地评价教师职工，激发干事创业热情。

3、推进后勤补位水平。一是要坚持守正创新。其“正”在后勤（教辅）人员必须具备主动服务的意识；其“新”在后勤（教辅）人员必须与时俱进，善于自查自省，不断优化服务流程，努力提高服务质量。未来五年，要对学校后勤工作持续开展梳理整治，不断优化岗位设置，发掘岗位人才，突出人岗相适，提高服务效能。要进一步科学调配人力，真正落实好物资管控；要建章立制，落实好校园节能工程；要进一步统筹好人力物力，集中力量办好事办大事。二是要强化过程管理。要制定动态量化考核制度，弹性奖惩制度，正确评价职工业绩。重点要落实好后勤人员坐班加班制度建设，强化劳动纪律；要规范建立常规工作、突击性工作的安排、检查、督促、整改等过程性材料，在年终量化考核中兑现。要敢于破局，打通人员身份壁垒，实施多岗轮转，彻底消除干多干少一个样，干好干坏没两样的现象。三是持续推进精细化、民主化管理。要充分征求服务对象、岗位人员意见建议，对各个岗位制定“三标”要求（完成了、做得好、贡献大），实现后勤服务水平提质增效。

（二）抓秩序。抓秩序就是抓质量。

1、继续强化岗位意识、角色意识。办什么样的学校教育，把学校办到哪一个档次层次，需要全体教师形成共识，才能心往一处想劲往一处使。过去五年，我们在目标意识上下了大功夫，收获了明显的办学效益。新的五年，我们要继续发扬好的做法，把新目标、新要求、新思路、新举措亮出来，把困难、短板、矛盾亮出来，大家共同面对，全员一起努力。截止目前，我们的岗位意识还需要进一步统一。本质上看，学校是公益性服务单位。从校长到普通职工，都应该是个服务员。行政干部就是要服务于教师成长，教职员工就是要服务于学生发展。每个行政干部，都要摒弃“官本位”“占位子”“捞好处”思想，才能扎实工作干在实处走在前列；每个职能处室，都要消除部门意识，要主动听师生的声音，开展多样化交流，才能制定合情合理合规的制度措施；每个业务骨干和教学能手，都要清醒认识到自己所取得的成长成就，离不开学校的土壤、阳光和空气，离不开领导的关心同事的支持，不是靠单打独斗出来。新时代的主题是合作分享，个人英雄主义已经不适合新世纪，只有时刻保持谦虚谨慎，乐于分享合作，才会赢得更多更好的发展机会；业绩水平还处于困境中的教师，要有强烈的忧患意识，不能停留在依赖学校给机会做安排上，必须深入反思个人短板所在。不能找借口说理由甚至摆烂，要果断开展二次学习，差什么就补什么：功底差就补功底，方法少就学方法，气场不够就练气场，总之，要主动开展针对性整改自救，只有这样，才能在即将实施的县管校聘中站稳脚根。

特别是党员同志，既要有岗位意识，还要突出角色意识。党员同志区别于普通教师的根本一条，在于有没有起到先锋模范作用。所谓先锋模范作用，就是看三观端不端正思想认识是不是高人一等，看有没有担当意识有事能不能真上，看有没有奉献精神爱不爱斤斤计较，看安排工作时会不会拈轻怕重搞不搞偷奸耍滑，看工作是不是勤勉业绩是不是突出能不能成为标杆，看目光是不是短浅情趣高不高雅形象是否邋遢等等。这些年来，我们的一些党员同志忘了角色，丢了初心，落了干劲，降低了自我要求，不珍惜组织身份，庸庸碌碌混日子，极个别党员同志甚至自甘堕落精神糜退正气全无，无论思想意识、政治素养还是业务能力，都比不上普通群众，这是必须深刻反思的。

2、持续推进管理服务的双向性。一是要营造民主宽松的干事创业环境。从校领导到处室主任，要尊重每一位干部和教师，科学下放权力，认可、肯定和吸收老师们好的做法和意见建议。要杜绝各个层级之间缺乏信任，防止“交任务又怕干不好，最后插一手”类似现象。也要杜绝管理层级多，执行层次多，看着人很多，实际事情办不好干不出，人浮于事的现象。二是要遵守民主集中制原则，做到小事要通气，大事集中议，集体的事群众议，不搞个人拍板。行政干部、党员同志、普通教师也要有过硬的政治素养，时时牢记个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级，个体服从集体，确保学校政令畅通，为学校“干一件事成一件事”献策助力而不是造成梗阻。

3、坚持“上好课、勤辅导”的主基调。从学科组到个人，要以“上好每堂课、学生有所得”为目标，实施有效课堂教学。要有意识地通过“校内外交流研讨，课内外自我研习，阶段性反思总结”三个途径，提高个人教育水平和教学能力，赢得学生的信服和拥戴。要精准分析学情，通过设计问题互动、课后作业布置、集体和个别讲评相结合，甚至“二次批改”等方式，对学生实施精细化分层辅导。要确保学业水平落后学生有作业，能做对，愿意做。鼓励学业优异学生主动加压，完成老师布置的任务外，每天挑战一个题，厚积薄发。要始终聚焦把课上好、勤于辅导两个核心环节，端稳自己的岗位饭碗，对自己的成长得失负责任，对学生的发展进步负责任，做一个有强烈事业心，受同事尊敬和学生爱戴的教师。

4、坚定管学生就是管质量的本位论。目前，学校已经基本实现全员德育，但层次还不够丰富。要把“会管本班学生，敢管调皮学生，愿管它班学生”作为基准，自我对标对表，全面体现师范水平。第一条线是班主任的管理。班主任对学生的德育管理，必须是基于学校育人理念，在德育处组织下的，是全校统一性的。学校要培育什么样的学生，德育处就制定什么样的管理规定和要求，班主任要根据这些规定和要求，规范管理学生，只能在学校框架内凸显个人智慧。在管理学生问题上，绝不能根据个人好恶，标榜个人思想，自己搞一套。必须明确的是，所谓“教无定法”指的是为达到同一个教育目的，可以采用不同的措施手段，而不是各有各的标准。在学校育人方向上，是绝对不能有不同声音、不同看法、不同干法的。第二条线是任课教师。不管教、不会管教学生的老师，绝不是合格的老师。有的人认识很片面，认为管教学生是班主任的事，不关他的事。这是极其错误的。当老师就应该喜欢管教、善于管教学生，教师的最大成就，不是获得什么称号荣誉，夺得什么金杯银杯，而是把不会的教会，把一般的教优秀，把优秀的培养成学习尖子，这才是教师安身立命的底气。

教师管教学生，需要注意几个原则：首先是尊重。只有尊重学生的教师才能收获爱戴。歧视挖苦、讽刺打击学生只能让你的工作适得其反。第二是包容。一个人成长的过程就是不断犯错不断改进的过程。学生犯错时，需要我们用人生经验去帮助他，而不是嫌弃抛弃。第三是耐心。教孩子好比医生治病。同一个人因为年龄不同环境有变，该生的病就会生，医生没有第二选择，该治的病还得继续治，要么治好，要么回天无力。第四是依法。现在的惩戒教育，社会面众说纷纭，有些同志作为局中人爱犯糊涂，人云也云，没有个人判断。但我们也为人父母，也要有局外人的清醒。时代不同，育人方式也不一样了，有教师还迷信所谓“棍棒出人才”，这是很危险的，容易使你掉入违法违规的沼泽。无论法律怎么修订，它对未成年人的保护是适度的，给予教师的权限也是恰当的，既不会宠溺学生，也不会纵容老师。这就要求我们的教育的手段要与时俱进，要规范化多样化。一旦我们面临特殊学生，建议先拜一拜陶行知先生，先品一品他的“四颗糖”，再找一找教育的灵感。

（三）敢创新。敢创新就是敢胜利。

1、要敢于探索“让学生从被动转变为主动学习”。教师最成功的体现，不是教出状元，而是最大程度催生学生愿景，激发学生内驱，让学生毕身受益。这个问题已经多次阐述和强调，但目前落实得并不好，特别是德育处和班主任这个核心团队理解不透、执行不力。大家还停留在经验主义的舒适区，没有革新发展的欲望。25个班级，还没有看到哪个班从伟人名人身上提炼出品格精神来作为班级意志，形成孩子们共同追求的价值观人生观；还没有听到哪个班的同学各自确立了什么偶像，用榜样身上的精神作为自己的座右铭。正因为如此，多数班级心气不足，劲头不猛。特别是一些实验快班，学生没有立大志当大才的想法，没有争先恐后你追我赶的学习氛围，大家排排坐，尖子不尖优生难优；平行班大部分在随波逐流混日子，比上不足比下有余，或者破罐子破摔。有些教师不但不会鼓舞学生，反而给学生下定论贴标签，各种唱衰学生，这已经就是师德事故了。

这个理念提出来已经两年多了，各班要么还不知道怎么弄，要么就是不想弄，总以为是花花架子浪费时间。从这点来看，我们的格局必须要提高，理念必须要更新，不然就很容易出现瓶颈，触碰到天花板，难有新的发展。教育本身是一种“唤醒”的艺术，我们活生生把它玩成了一种“使唤”的活路。解决学生内驱力，让学生由被动而主动，不仅仅是利于当下的初中三年，他将受益终生。一个优秀的教师，应该具备这样的情怀理念和实践勇气，而不是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。

2、要敢于践行“教学生知识与教方法同等重要”。教育最核心的环节，是培养学生的学习习惯，教会学生学习方法。学习习惯要聚焦课前准备，包括预习内容、学习用具、情绪调节等；要聚焦课堂表现，包括眼神追随、师生互动、动脑动手等；要聚焦课后消化，包括当天任务当天完成，当天疑惑当天收集，当天困难当天解决等。学习方法上要重点落实好经验性整理。包括什么知识需要什么思维思路，什么题型需要什么答题技巧，什么学科内容适合什么时段去温习巩固等，要手把手教育学生，结合个人实际，把最适合自己的一套做法归纳出来，记在本子上，形成方法论。如果学生没有形成系统的、成套的方法，课堂上、辅导室老师传授的那些零敲碎打的东西，时间一久就忘了。大家经常挂在嘴边的：讲过多次了，还是考不了！这就是问题所在。就这一点来讲，我们身边已经有成功例子。要敢于扔掉老鞋走新路，我们才能越干越有成就，活出当教师的尊严。

3、要敢于挑战“减少教学增加消化产出的时间”。 教学最科学的地方，是在教师的“教”和学生的“学”上找到一个平衡点。教学效率是个复杂的理论体系，考量的是有效教学时间与实际教学时间之比。因此，我们首先要解决的是时间分配问题。早些年，我们是传统的各学科混合装满堂灌。这两年推行改革以来，还有些老师总是担心课时不够，讲的不够细不够全。大家一定要头脑清醒，以往的教学，学生得到的只是刻板的知识，而多数刻板、直观的知识，只要给时间定要求，即使教师不教学生也能看懂弄通。如果学生自己能弄懂的，我们在花时间，必须靠老师讲授的，我们也在花时间，最终就是我们在包打天下：只有老师教的时间，没有学生学的时间，更没有学生消化的时间，效益不好考不好试，老师情急之下，继续挤占更多时间，恶性循环就来了。二是培养方向问题。新课标背景下，考试已经从知识选拔型向能力选拔型转变。培养学生能力，就必须要给学生足够的时间，让他们有时间运用课堂所学，去解决一个又一个的问题，形成学习的能力。没有时间保证，学生连消化老师所传授的知识都困难，更不要说转化成能力了。道理很简单，学习如游泳：岸上教十遍，不如水里游一遍。

老师们，同志们，全面准确地学习二十大报告，深刻领会二十大精神，就是要旗帜鲜明地坚持社会主义办学方向，为党育好人为国育好才。就是要从十九大以来的过去5年和十八大以来的过去10年伟大变革中，感受中国共产党应对挑战敢于胜利的磅礴力量，吸收中国共产党治国理政改革创新的伟大智慧，立足学校实际，不惧挑战，齐心协力，为实现学校跻身全市初中学校前五，办成下司人民满意的“家门口好学校”而不懈努力！（下司民族中学 文光胜）